{"id":41959,"date":"2022-02-02T11:16:34","date_gmt":"2022-02-02T11:16:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/?p=41959"},"modified":"2024-11-15T07:49:56","modified_gmt":"2024-11-15T07:49:56","slug":"offene-bildungsressourcen-einstieg-in-oer-in-den-benutzungsdiensten-best-practice-aus-der-zbw","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2022\/02\/offene-bildungsressourcen-einstieg-in-oer-in-den-benutzungsdiensten-best-practice-aus-der-zbw\/","title":{"rendered":"Offene Bildungsressourcen: Einstieg in OER in den Benutzungsdiensten \u2013 Best Practice aus der ZBW"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' 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(max-width: 386px) 100vw, 386px\" \/><\/p>\n<h2>Status Quo Offene Bildungsressourcen in Deutschland<\/h2>\n<p>Offene Bildungsressourcen (OER) sind ein wichtiger Bestandteil des Wandels der Wissenschaft hin zu Open Science. Darunter versteht man  <i>\u201ejegliche Arten von Lehr-Lern-Materialien, die gemeinfrei oder mit einer freien Lizenz bereitgestellt werden\u201c<\/i>, so die <a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/unesco-definition-zu-oer-deutsch\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Definition der UNESCO<\/a>. In der Agenda 2030 zur nachhaltigen Entwicklung beschreiben die Vereinten Nationen unter Punkt <a href=\"https:\/\/sdgs.un.org\/goals\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">4 \u201eQuality Education&#8221;<\/a> die Aufgaben einer nachhaltigen, gerechten Bildung und Ausbildung. Offene Lehr- und Lernmaterialien erm\u00f6glichen diese Forderungen nach kostenlosen, frei verf\u00fcgbaren Informationsangeboten und bieten gute M\u00f6glichkeiten, die Agenda 2030 auch au\u00dferhalb des prim\u00e4ren Bildungssektors umzusetzen.<\/p>\n<blockquote>\n<p>&#8220;Open Educational Resources (OER) sind jegliche Arten von Lehr-Lern-Materialien, die gemeinfrei oder mit einer freien Lizenz bereitgestellt werden. Das Wesen dieser offenen Materialien liegt darin, dass jedermann sie legal und kostenfrei vervielf\u00e4ltigen, verwenden, ver\u00e4ndern und verbreiten kann. OER umfassen Lehrb\u00fccher, Lehrpl\u00e4ne, Lehrveranstaltungskonzepte, Skripte, Aufgaben, Tests, Projekte, Audio-, Video- und Animationsformate.&#8221;<br \/>\n<br \/>\n<small> \u2013 <a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/unesco-definition-zu-oer-deutsch\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Updage und vereinfachte Definition der UNESCO<\/a> <small>(deutsche \u00dcbersetzung)<\/small> <\/small><\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Die Verbreitung von Offenen Bildungsressourcen ist in Deutschland jedoch gering, wie die Studie <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/321310099_Open_Educational_Resources_in_Deutschland_Entwicklungsstand_und_Perspektiven\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">&#8220;Open Educational Resources in Deutschland: Entwicklungsstand und Perspektiven&#8221;<\/a> schon 2015 zeigte und was auch der <a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/wp-content\/uploads\/OER_ActionPlan_deutsch.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Zweite UNESCO-Weltkongress zu OER<\/a> (PDF, S. 4) zutage f\u00f6rderte.<br \/>\nDie essenziellen Besonderheiten von Open Educational Resources &#8211; das <a href=\"https:\/\/www.b-i-t-online.de\/heft\/2020-06-fachbeitrag-krause.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teilen, Nachnutzen und Weiterentwickeln<\/a> (PDF) &#8211; sind in deutschen Hochschulen noch nicht als Standard etabliert.<\/p>\n<div id=\"attachment_41965\" style=\"width: 910px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-41965\" src=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC.png\" alt=\"Grafik, die die 5 Herausforderunge, die die breite Einf\u00fchrung von OER in die Bildung aufzeigt - wird im PDF noch genauer beschrieben.\" width=\"900\" height=\"900\" class=\"size-full wp-image-41965\" srcset=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC.png 900w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-300x300.png 300w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-150x150.png 150w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-768x768.png 768w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-70x70.png 70w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-130x130.png 130w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-860x860.png 860w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-680x680.png 680w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-500x500.png 500w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-400x400.png 400w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-250x250.png 250w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-200x200.png 200w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-100x100.png 100w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-76x76.png 76w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/5HerausforderungenOER-INFOGRAFIC-50x50.png 50w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><p id=\"caption-attachment-41965\" class=\"wp-caption-text\">F\u00fcnf Herausforderungen behindern die breite Verankerung von OER in der Bildung<br \/>\n <a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/wp-content\/uploads\/OER_ActionPlan_deutsch.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Zweiter UNESCO-Weltkongress zu OER: OER-Aktionsplan von Ljubljana<\/a> (PDF, S. 4)<\/p><\/div>\n<p>F\u00fcr eine kompetente Beratung von Bibliotheksnutzer:innen ist jedoch auch das Wissen um die Produktion von OER und ihre Herausforderungen unerl\u00e4sslich. Zu den Herausforderungen geh\u00f6ren die nachnutzbare Lizenzierung, Urheberrecht und das Finden des richtigen Tools f\u00fcr das geplante OER-Projekt. Durch \u00dcberpr\u00fcfen der eigenen Serviceangebote auf OER-Kompatibilit\u00e4t sowie das Schaffen von Raum und Angeboten f\u00fcr OER in ihrem analogen wie digitalen Lehr- und Lernort k\u00f6nnen Bibliotheken eine Verbreitung und bessere Nutzung von OER zus\u00e4tzlich unterst\u00fctzen.<\/p>\n<h2>Erstes OER-Projekt an der ZBW: einfach machen<\/h2>\n<p>Aus diesen Gr\u00fcnden sollten Offene Bildungsressourcen ein fester Bestandteil in den Benutzungsdiensten der ZBW \u2013 Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft (ZBW) werden. Als bester Einstieg in dieses f\u00fcr uns neue Thema erschien uns daher die praktische Umsetzung einer OER. Denn wie soll man sonst Studierende und Forschende kompetent beraten, wenn man selbst noch nie etwas mit freien Lizenzen, der Suche nach offenen Bildungsressourcen und deren Plattformen zu tun gehabt hat? <\/p>\n<p>Im Rahmen der internationalen Fernleihe und Dokumentlieferung gab es regelm\u00e4\u00dfig Nachfragen, warum dieses oder jenes nicht m\u00f6glich ist. Bisher wurden diese Anfragen per Mail gestellt und beantwortet. Das Thema hatte also einen hohen Erkl\u00e4rungsbedarf. Das wollten wir \u00e4ndern und den Themenkomplex zuk\u00fcnftig proaktiv vermitteln. So k\u00f6nnte er auch innerhalb der internationalen Bibliotheken erkl\u00e4rt und weitergegeben werden. Die Kolleg:innen aus der Dokumentlieferung der ZBW sahen in H5P eine gute M\u00f6glichkeit, den internationalen Kolleg:innen die Komplexit\u00e4t des deutschen Urheberrechts und dessen Auswirkungen f\u00fcr die internationale Fernleihe spielerisch und doch pr\u00e4gnant erl\u00e4utern zu k\u00f6nnen.  <\/p>\n<p>H5P ist eine freie Software f\u00fcr die Erstellung interaktiver Inhalte und \u00dcbungen. Sie eignet sich aufgrund ihrer vielf\u00e4ltigen, interaktiven M\u00f6glichkeiten sehr gut f\u00fcr einen spielerischen Einstieg in Offene Bildungsressourcen. Die Basisversion von H5P ist kostenfrei zug\u00e4nglich und das Nachnutzen der erstellten Inhalte m\u00f6glich.<\/p>\n<h2>Spielerisch Wissen vermitteln: das Quiz<\/h2>\n<p>Die Kolleg:innen begannen mit der Auswahl einer geeigneten H5P-Komponente f\u00fcr die angestrebte Wissensvermittlung. Als geeignet f\u00fcr die gew\u00fcnschte Mischung aus erkl\u00e4renden Slides und Infotainment erschien die Komponente <a href=\"https:\/\/h5p.org\/presentation\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u201eCourse Presentation&#8221;<\/a>. Teil 1 der daraus entstandenen Offenen Bildungsressource erl\u00e4utert verschiedene Aspekte des deutschen Urheberrechts und ihre Bedeutung f\u00fcr die Fernleihe. Dazu z\u00e4hlen Details wie die zul\u00e4ssige Prozentzahl von 10 Prozent eines Werkes, die aus dem Werk h\u00f6chstens kopiert werden d\u00fcrfen, die Definition der Gemeinfreiheit oder der Hinweis auf das nicht erlaubte Versenden von PDFs. Anschlie\u00dfend wird in Teil 2 das vermittelte Wissen in einem <a href=\"https:\/\/h5p.org\/node\/458566\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quiz<\/a> abgefragt. <\/p>\n<div id=\"attachment_41969\" style=\"width: 910px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-41969\" src=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1.png\" alt=\"\" width=\"900\" height=\"504\" class=\"size-full wp-image-41969\" srcset=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1.png 900w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-300x168.png 300w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-150x84.png 150w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-768x430.png 768w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-180x100.png 180w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-860x482.png 860w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-680x381.png 680w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-500x280.png 500w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-400x224.png 400w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-250x140.png 250w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-200x112.png 200w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-100x56.png 100w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-76x43.png 76w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/QuizZBW-900x504-1-50x28.png 50w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><p id=\"caption-attachment-41969\" class=\"wp-caption-text\">Teil 2 &#8211; das <a href=\"https:\/\/h5p.org\/node\/458566\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quiz<\/a><\/p><\/div>\n<p>Der gew\u00e4hlte Ansatz, dass dem Team der Einstieg in Offene Bildungsressourcen \u00fcber bekanntes Terrain wie die Fernleihe leichter f\u00e4llt, funktionierte. Alle Kolleg:innen sind in dem Fach kompetent und jahrelang erfahren. So konnten sie sich ganz auf das Entwickeln der H5P-Slides, auf die Auswahl lizenzkonformer Fotos und das Erstellen passender Metadaten konzentrieren. Und das war f\u00fcr den Start aufregend genug. Die gr\u00f6\u00dfte H\u00fcrde war jedoch folgende Entscheidung: Wann ist der Entwurf gut genug und kann online gehen? Bibliothekarischer Perfektionismus und offene Bildungsressourcen scheinen sich eher zu widersprechen anstatt zu erg\u00e4nzen.<\/p>\n<p>Im Anschluss an das H5P-Quiz zum deutschen Urheberrecht in der internationalen Fernleihe war der Ehrgeiz geweckt und die Kolleg:innen entwickelten direkt die Fortsetzung: eine <a href=\"https:\/\/h5p.org\/node\/494778\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Erkl\u00e4rung des elektronischen Lesesaals<\/a>. <\/p>\n<h2>Alle m\u00fcssen mit: interne Weiterbildung zu OER<\/h2>\n<p>Nach diesen Einstiegserfahrungen sollten die Kenntnisse zu offenen Bildungsressourcen dauerhaft in den Benutzungsdiensten aufgebaut und f\u00fcr alle Kolleg:innen zur Verf\u00fcgung gestellt werden. Dazu initiierte unsere Abteilung die interne Schulungsreihe \u201eOER f\u00fcr Informationsspezialist:innen\u201c. Praxisorientiert und modular konzeptioniert vermittelt sie allen Besch\u00e4ftigten der Benutzungsdienste Einblicke in die OER-Einstiegsthemen Lizenzierung, Suche nach gemeinfreiem Material sowie Daten- und Medienkompetenz. Zus\u00e4tzlich wird Open Source Software vorgestellt und selbst getestet. Alle Dozierenden sind abteilungsinterne Kolleg:innen, die sich vorab in einzelne Tools eingearbeitet haben.<\/p>\n<p>Die ersten Schritte hin zu offenen Bildungsressourcen sind getan. Besonders die Schulungsreihe bietet Potenzial f\u00fcr weitere nutzungsorientierte Projekte und erleichtert den Zugang zu geteiltem Wissen.<\/p>\n<h2>Tipp f\u00fcr OER-Neulinge<\/h2>\n<p>Um erfolgreich mit OER zu starten, w\u00fcrde ich zuerst einmal an entsprechenden Workshops und Online-Fortbildungen teilnehmen. Mittlerweile gibt es dazu viele Angebote. Dann kann man schauen, welche der OER-Plattformen zu der Bibliothek oder dem Thema passen. <\/p>\n<p><b>Das k\u00f6nnte Sie auch interessieren:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.b-i-t-online.de\/heft\/2021-04\/fachbeitrag-clasen.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Making it easy &#8211; Open Educational Resources f\u00fcr Informationsspezialist:innen<\/a> (PDF)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.b-i-t-online.de\/heft\/2020-06-fachbeitrag-krause.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teilen in der Hochschullehre \u2013 neue Normalit\u00e4t?<\/a> (PDF)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.b-i-t-online.de\/daten\/leipzig2019\/KN_Leipzig_2019_4.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OER \u2013 Do It Yourself<\/a> (PDF)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/materialien\/oer-verzeichnisse-und-services\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OER-Verzeichnisse und -Services<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OERinfo | Informationsstelle Open Educational Resources<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/unesco-definition-zu-oer-deutsch\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">UNESCO ver\u00f6ffentlicht neue Definition zu OER<a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/open-educational-resources.de\/wp-content\/uploads\/OER_ActionPlan_deutsch.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OER-Aktionsplan von Ljubljana: Zweiter UNESCO-Weltkongress zu OER<\/a> (PDF, S. 4)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/sdgs.un.org\/goals\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Agenda 2030 zur nachhaltigen Entwicklung der Vereinten Nationen, Punkt 4 &#8220;Quality Education&#8221;<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/321310099_Open_Educational_Resources_in_Deutschland_Entwicklungsstand_und_Perspektiven\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Open Educational Resources in Deutschland: Entwicklungsstand und Perspektiven<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.zbw.eu\/de\/recherchieren\/dokumentlieferung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Dokumentlieferung in der ZBW <\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/h5p.org\/node\/458566\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">International Interlibrary Loan &#038; German copyright &#8211; A short quiz of the ZBW <\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2020\/06\/tipps-und-best-practices-so-digitalisieren-bibliotheken-ihre-lernangebote\/\" >Tipps und Best-Practices: So digitalisieren Bibliotheken ihre Lernangebote<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div class='eckosc eckosc_contrast_block'><div class='eckosc_contrast_block_inner'>\n<p><b>Autorinnen<\/b><\/p>\n<p><b>Nicole Clasen<\/b> leitete die Abteilung Benutzungsdienste in der ZBW \u2013 Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten geh\u00f6rte neben der Informationsvermittlung und den digitalen Benutzungsdiensten auch die Usability Experience. Sie ist auch auf <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/nicole-clasen-813837159\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LinkedIn<\/a> und <a href=\"https:\/\/www.twitter.com\/niggibib?lang=de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Twitter<\/a> zu finden.<br \/>\nPortr\u00e4t: ZBW&copy;, Fotograf Sven Wied<\/p>\n<p><b>Carola Ziebart<\/b> arbeitet seit April 2004 als Fachangestellte f\u00fcr Medien- und Informationsdienste (FaMi) in der Abteilung Benutzungsdienste der ZBW \u2013 Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft. Dabei ist sie in den Bereichen der <a href=\"https:\/\/www.zbw.eu\/de\/recherchieren\/dokumentlieferung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Dokumentlieferung<\/a>, Servicetheke, Mahn-und Verlustwesen und zudem im Bereich Datenqualit\u00e4t und Koordination t\u00e4tig.<br \/>\nPortr\u00e4t: ZBW&copy;, Fotograf Sven Wied<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die gr\u00f6\u00dfte H\u00fcrde war folgende Entscheidung: Wann ist der Entwurf gut genug und kann online gehen? Bibliothekarischer Perfektionismus und offene Bildungsressourcen scheinen sich eher zu widersprechen anstatt zu erg\u00e4nzen. Wie das Team von den ZBW-Benutzungsdiensten es trotzdem geschafft hat, eine erste Open Educational Ressource zu erstellen, berichten Nicole Clasen und Carola Ziebart im Gastartikel.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":41960,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_has_post_settings":[],"footnotes":""},"categories":[76],"tags":[2404,1540,2249,1560,1842],"hashtags":[],"class_list":["post-41959","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovationsmanagement","tag-best-practice","tag-oer-de","tag-online-lernangebote","tag-open-educational-resources-de","tag-zbw-de"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41959","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41959"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41959\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47975,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41959\/revisions\/47975"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/41960"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41959"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=41959"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=41959"},{"taxonomy":"hashtags","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/hashtags?post=41959"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}