{"id":35145,"date":"2019-09-10T13:37:19","date_gmt":"2019-09-10T13:37:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/?p=35145"},"modified":"2019-11-06T11:02:54","modified_gmt":"2019-11-06T11:02:54","slug":"weiterbildungsmarkt-fuer-future-skills-start-ups-bieten-praxisorientierung-und-inspiration-fuer-hochschulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2019\/09\/weiterbildungsmarkt-fuer-future-skills-start-ups-bieten-praxisorientierung-und-inspiration-fuer-hochschulen\/","title":{"rendered":"Weiterbildungsmarkt f\u00fcr Future Skills: Start-ups bieten Praxisorientierung und Inspiration f\u00fcr Hochschulen"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' data-iawmlf-post-links='[{&quot;id&quot;:2969,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.careerfoundry.com&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.careerfoundry.com\\\/en\\\/&quot;,&quot;checks&quot;:[],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:null,&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:2970,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.code.berlin\\\/de&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20260211215807\\\/https:\\\/\\\/code.berlin\\\/de\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-14 04:38:33&quot;,&quot;http_code&quot;:503}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-14 04:38:33&quot;,&quot;http_code&quot;:503},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:5176,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/Umgedrehter_Unterricht&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20260122202129\\\/https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/Umgedrehter_Unterricht&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-26 10:59:04&quot;,&quot;http_code&quot;:429}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-26 10:59:04&quot;,&quot;http_code&quot;:429},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:2971,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.coursera.org&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20260312090715\\\/https:\\\/\\\/www.coursera.org\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-14 04:39:24&quot;,&quot;http_code&quot;:200},{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-07 13:09:59&quot;,&quot;http_code&quot;:200},{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-11 07:16:56&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-11 07:16:56&quot;,&quot;http_code&quot;:200},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:2972,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.generalassemb.ly&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20260302110039\\\/https:\\\/\\\/generalassemb.ly\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-14 04:39:27&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-14 04:39:27&quot;,&quot;http_code&quot;:200},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:2973,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.thinkful.com&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.chegg.com\\\/skills\\\/&quot;,&quot;checks&quot;:[],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:null,&quot;process&quot;:&quot;done&quot;}]'><\/div>\n<p><strong>von Birgit Fingerle<\/strong><\/p>\n<p>Der <a href=\" https:\/\/www.stifterverband.org\/medien\/hochschul-bildungs-report-2020-bericht-2019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hochschul-Bildungs-Report 2020, Bericht 2019<\/a>, wurde im August 2019 vom Stifterverband in Zusammenarbeit mit McKinsey &#038; Company herausgegeben. Ein Fokus lag in diesem Jahr auf dem Thema Weiterbildung. <\/p>\n\n<p>Der Report zeigt, dass der Weiterbildungsmarkt f\u00fcr Future Skills zunehmend von Education-Start-ups aufgemischt wird. Sie punkten insbesondere mit ihrer hohen Anwendungsorientierung und k\u00f6nnten somit zu Konkurrenten oder aber auch zu Vorbildern f\u00fcr Hochschulen werden. <\/p>\n<h4>Start-ups geben bei technologischen Future Skills das Tempo vor<\/h4>\n<p>Von den weltweit zehn umsatzst\u00e4rksten Education-Start-ups bieten acht Weiterbildung zu technologischen Future Skills an. In Deutschland gibt es rund 50 Start-ups, die sich auf Bildung konzentrieren. Zu den Start-ups aus Deutschland, die Weiterbildung zu technologischen Future Skills anbieten, z\u00e4hlen etwa das Online-Angebot <a href=\"https:\/\/www.careerfoundry.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CareerFoundry<\/a> (27.000 Absolventen) und die <a href=\"https:\/\/www.code.berlin\/de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Code University<\/a> (230 Studierende), eine neu gedachte Universit\u00e4t mit Pr\u00e4senzveranstaltungen. <\/p>\n<p>Education-Start-ups besitzen einen gro\u00dfen Einfluss in der Weiterbildungslandschaft, was die Vermittlung von Future Skills betrifft, und weisen bereits beachtliche Teilnehmerzahlen von bis zu zehn Millionen registrierten Lernenden auf. Dass Education-Start-ups Eintrittsbarrieren f\u00fcr neue Anbieter auf dem Weiterbildungsmarkt recht leicht \u00fcberwinden, liegt neben der Qualit\u00e4t ihrer Angebote vermutlich daran, dass traditionelle Weiterbildungsanbieter und Hochschulen den Bedarf bislang nicht ausreichend abdecken. Von den Angeboten und Gesch\u00e4ftsmodellen der Start-ups k\u00f6nnten Hochschulen viel lernen. <\/p>\n<h4>Anwendungsorientierung und niedrige Hemmschwellen<\/h4>\n<p>Dadurch zeichnen sich die Education-Start-ups aus: <\/p>\n<ul>\n<li>Sie ersetzen Pr\u00e4senzveranstaltungen meist durch Online-Learning; einige setzen allerdings bewusst auf Pr\u00e4senzformate und folgen dann h\u00e4ufig der Idee des <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Umgedrehter_Unterricht\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Flipped Classroom<\/a>.  <\/li>\n<li>Sie k\u00f6nnen grob in zwei Kategorien eingeteilt werden: Einerseits Start-ups, die sich vorwiegend als Kuratoren betrachten und vorhandene Inhalte einem breiten Publikum zur Verf\u00fcgung stellen. Ein Beispiel hierf\u00fcr ist die Plattform <a href=\"https:\/\/www.coursera.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Coursera<\/a>, auf der MOOCs (Massive Open Online Course) verschiedener US-Universit\u00e4ten angeboten werden. Andererseits Plattformen, die \u00fcberwiegend eigene Inhalte anbieten. Dies sind beispielsweise US-amerikanische <a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2017\/05\/moocs-bootcamps-communities-und-events-programmieren-lernen-in-neuen-formaten\/\" >CodingBootcamps<\/a>, wie <a href=\"https:\/\/www.generalassemb.ly\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">General Assembly<\/a> oder <a href=\"https:\/\/www.thinkful.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Thinkful<\/a>.<\/li>\n<li>Im Gegensatz zu traditionellen Weiterbildungsanbietern, die \u00fcberwiegend auf formales Training und frontale Wissensvermittlungsformate setzen, nutzen sie vor allem anwendungsorientierte Lernformate mit projektbasierten, aufeinander aufbauenden und individualisierten Lerninhalten, h\u00e4ufig begleitet von Mentoren, Coaches oder Teaching Assistants. <\/li>\n<li>Education-Start-ups orientieren sich an der Anwendungsrealit\u00e4t ihrer Nutzerinnen und Nutzer, indem sie die Hektik der modernen Lebens-und Arbeitswelt  ber\u00fccksichtigen und  flexible, mobile und h\u00e4ppchenweise nutzbare Lerninhalte anbieten. <\/li>\n<li>\nEducation-Start-ups halten in der Regel die monet\u00e4re Hemmschwelle zu Kursbeginn niedrig. Daf\u00fcr setzen sie auf Freemium-Modelle (Bezahlen nur f\u00fcr Premiuminhalte, wie etwa Pr\u00fcfung und Zertifizierung), werbefinanzierte Angebote, Abonnements oder die Bezahlung nach tats\u00e4chlichem Kurserfolg.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Education-Start-ups als Inspirationsquelle f\u00fcr Hochschulen <\/h4>\n<p>Education-Start-ups k\u00f6nnen auch zu Innovationen in Hochschulen beitragen, wenn diese sie als Inspirationsquelle nutzen, um die universit\u00e4re Weiterbildung grundlegend zu \u00fcberdenken: <\/p>\n<ul>\n<li>Aufgrund der wachsenden Bedeutung von Weiterbildung ist ein Umdenken in den Hochschulen gefordert. Dazu geh\u00f6rt, dass Weiterbildung als vollwertiges Pendant zur Lehrt\u00e4tigkeit f\u00fcr die wissenschaftliche Grundausbildung betrachtet werden sollte. Zudem sollten unter anderem Anreizsysteme geschaffen werden, die ein Engagement von Hochschullehrenden bei der wissenschaftlichen Weiterbildung honorieren.<\/li>\n<li>Ihre umfangreiche Expertise auf dem Gebiet der technologischen F\u00e4higkeiten sollten Hochschulen nutzen, indem sie das universit\u00e4re Grundbildungs- und das Weiterbildungsangebot f\u00fcr technologische Future Skills in betr\u00e4chtlichem Ma\u00dfe ausweiten. Auch fach\u00fcbergreifende Future Skills, wie Kreativit\u00e4t und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeit, sollten von den Hochschulen in Curricula integriert werden. <\/li>\n<li>Durch Kombination anwendungsorientierter Methoden von Education-Start-ups und eine Erweiterung des Angebots an digitalen Inhalten k\u00f6nnten didaktische Innovationen an Hochschulen Einzug halten. So k\u00f6nnten gleichzeitig Ressourcen f\u00fcr die Umsetzung des Flipped-Classroom-Konzepts freigesetzt werden, und Dozenten k\u00f6nnten ihre Rolle in Richtung eines Coaches weiterentwickeln. Daf\u00fcr wird eine strategische Kooperation von Hochschulen mit Education-Start-ups empfohlen.<\/li>\n<\/ul>\n<h4>F\u00f6rderung von Start-ups durch Weiterbildungsauftr\u00e4ge aus dem \u00f6ffentlichen Dienst<\/h4>\n<p>Dar\u00fcber hinaus wird im Hochschul-Bildungs-Report eine Unterst\u00fctzung von Education-Start-ups von Seiten des Staats vorgeschlagen. Dazu geh\u00f6rt die Ber\u00fccksichtigung von Education-Start-ups bei der Auftragsvergabe f\u00fcr Weiterbildung im \u00f6ffentlichen Sektor, dem gr\u00f6\u00dften Arbeitgeber in Deutschland. Eine weitere M\u00f6glichkeit w\u00e4re eine direkte F\u00f6rderung von Education-Start-ups, die als Reallabore innovativer Lehr- und Lernformate f\u00fcr lebenslanges Lernen betrachtet werden k\u00f6nnten.<\/p>\n<p><strong>Weiterf\u00fchrende Informationen:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\" https:\/\/www.stifterverband.org\/medien\/hochschul-bildungs-report-2020-bericht-2019\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hochschul-Bildungs-Report 2020, Bericht 2019<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.hochschulbildungsreport2020.de\/ \" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Hochschul-Bildungs-Report 2020<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.future-skills.net\/ \" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Future Skills<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2017\/05\/moocs-bootcamps-communities-und-events-programmieren-lernen-in-neuen-formaten\/\">MOOCs, Bootcamps, Communities und Events: Programmieren lernen in neuen Formaten.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In Deutschland gibt es einen gro\u00dfen Bedarf an Weiterbildungen zu technologischen Future-Skills, der bislang nicht von Hochschulen und traditionellen Weiterbildungsanbietern gedeckt wird. Education-Start-ups nutzen diese L\u00fccke und punkten mit innovativen, praxisorientierten Angeboten. Damit k\u00f6nnten sie auch dazu beitragen, innovative Weiterbildungsformate in Hochschulen zu tragen, wie der aktuelle Hochschul-Bildungs-Report aufzeigt.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":35148,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_has_post_settings":[],"footnotes":""},"categories":[76,1147],"tags":[2135,520,2136,2137,783],"hashtags":[],"class_list":["post-35145","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovationsmanagement","category-open-science-de","tag-flipped-classrooms","tag-moocs","tag-reallabore","tag-start-ups","tag-trainings"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35145","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=35145"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35145\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35148"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=35145"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=35145"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=35145"},{"taxonomy":"hashtags","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/hashtags?post=35145"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}