{"id":24420,"date":"2015-10-21T08:21:49","date_gmt":"2015-10-21T06:21:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/?p=24420"},"modified":"2020-03-27T09:40:03","modified_gmt":"2020-03-27T09:40:03","slug":"moderator-zwischen-makerspace-und-mooc-im-rahmen-des-studiums-wandelt-sich-die-rolle-von-bibliotheken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2015\/10\/moderator-zwischen-makerspace-und-mooc-im-rahmen-des-studiums-wandelt-sich-die-rolle-von-bibliotheken\/","title":{"rendered":"Moderator zwischen Makerspace und MOOC? Im Rahmen des Studiums wandelt sich die Rolle von Bibliotheken"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' data-iawmlf-post-links='[{&quot;id&quot;:6172,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.hochschulforumdigitalisierung.de\\\/diskussionspapier-20-thesen-zur-digitalisierung-der-hochschulbildung&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:null,&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:6173,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.pewinternet.org\\\/2015\\\/09\\\/15\\\/libraries-at-the-crossroads&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20191019000307\\\/https:\\\/\\\/www.pewinternet.org\\\/2015\\\/09\\\/15\\\/libraries-at-the-crossroads\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:39&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:39&quot;,&quot;http_code&quot;:200},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:5526,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.nmc.org\\\/publication\\\/nmc-horizon-report-2015-library-edition&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20190723072557\\\/https:\\\/\\\/www.nmc.org\\\/publication\\\/nmc-horizon-report-2015-library-edition\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-29 09:44:39&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-29 09:44:39&quot;,&quot;http_code&quot;:200},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:6174,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/watch?v=HVtwYWROL4g&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20191120204002\\\/https:\\\/\\\/www.youtube.com\\\/watch?v=HVtwYWROL4g&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:49&quot;,&quot;http_code&quot;:206}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:49&quot;,&quot;http_code&quot;:206},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;},{&quot;id&quot;:6175,&quot;href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/J%C3%B6rn_Loviscach&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20260201184720\\\/https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/J%C3%B6rn_Loviscach&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:51&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-30 21:02:51&quot;,&quot;http_code&quot;:200},&quot;process&quot;:&quot;done&quot;}]'><\/div>\n<p>Drei in j\u00fcngster Zeit ver\u00f6ffentlichte Reports geben interessante Hinweise: Der NMC Horizon Report: 2015 Library Edition, die\u00a020 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung des Hochschulforum Digitalisierung sowie Libraries at Crossroads, eine aus US-Bibliotheken im Allgemeinen bezogene Befragung des PEW Research Center.<\/p>\n\n<p><H4>Digitalisierung ver\u00e4ndert R\u00e4ume <\/H4><\/p>\n<p>Neue digitale Orte des akademischen Lehrens und Lernens entstehen. Doch auch wenn au\u00dferhalb von Hochschulen neue Formen akademischen Lehrens, Lernens und der Wissensproduktion entstehen, bleibt der Hochschule laut der <a href=\"http:\/\/www.hochschulforumdigitalisierung.de\/diskussionspapier-20-thesen-zur-digitalisierung-der-hochschulbildung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung<\/a> ihre Funktion als zentraler Akteur. Doch wie werden diese Orte in Zukunft aussehen?<\/p>\n<p>In der Befragung <a href=\"http:\/\/www.pewinternet.org\/2015\/09\/15\/libraries-at-the-crossroads\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">&#8220;Libraries at Crossroads&#8221;<\/a> zeigte sich, dass es eine gro\u00dfe Gruppe von Fans traditioneller Medien gibt, ebenso wie eine sehr gro\u00dfe Gruppe von Fans digitaler Medien. \u00dcber den Zeitraum von mehreren Jahren ist allerdings die Zustimmung f\u00fcr die Entfernung von B\u00fcchern zugunsten einer anderen Raumnutzung gewachsen. Zudem wird eine komfortablere Ausstattung von Bibliotheken nunmehr etwas st\u00e4rker gew\u00fcnscht.<\/p>\n\n<p><H4>Zentrierung auf die Lernenden tritt in der Architektur zutage<\/H4><\/p>\n<p>Die Digitalisierung ver\u00e4ndert also bestehende, physische Lernorte. Neben der technischen Ausstattung geht es hierbei darum, dass sie neue Formen der Zusammenarbeit vor Ort zulassen und unterst\u00fctzen. Der traditionelle H\u00f6rsaal verk\u00f6rpert die Zentrierung auf die Lehrenden. Nun ist laut der 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung die Zentrierung auf die Lernenden und die kollaborative Wissenserstellung gefordert. &#8220;Active Learning Spaces are student-centered workspaces where learners engage in discussion and problem solving while the educator acts as the facilitator of the activity.&#8221; (<a href=\"http:\/\/www.nmc.org\/publication\/nmc-horizon-report-2015-library-edition\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NMC Horizon Report: 2015 Library Edition<\/a>, S. 10)<\/p>\n<p>Die Einrichtung von studentenzentrierten Arbeitsbereichen wird als wichtig gesehen, ist aber in der Praxis oft noch nicht so weit vorangeschritten: &#8220;Die Ber\u00fccksichtigung von neuen didaktischen Lehr- und Lernstrukturen in der Architektur der Hochschulen \u2013 zum Beispiel in den Hochschulbibliotheken \u2013 steht vielerorts aber noch aus.&#8221; (20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung, S. 12)<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-24440\" src=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-1024x576.jpg\" alt=\"Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x619\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-768x432.jpg 768w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-860x484.jpg 860w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-680x383.jpg 680w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-500x281.jpg 500w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-400x225.jpg 400w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-200x113.jpg 200w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191-50x28.jpg 50w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Makerspace-Mooc-Studenten2-Blog-1100x6191.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/p>\n<p><H4>Makerspaces werden zum Standard <\/H4><\/p>\n<p>Gro\u00dfe Einigkeit scheint zu bestehen, dass <a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/2015\/09\/arbeit-4-0-was-bedeuten-die-megatrends-digitaler-arbeit-fuer-bibliotheken\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Makerspaces<\/a> sich mehr und mehr zum Standardangebot in Bibliotheken mausern: &#8220;Makerspaces and online learning are expected to be increasingly adopted by libraries in one year\u2019s time to transform people\u2019s experiences both within and outside their walls. Designed to facilitate creative hands-on activities, makerspaces further position libraries as gateways to new skills, in addition to new knowledge.&#8221; (NMC Horizon Report: 2015 Library Edition, S. 1)<\/p>\n<p>Immer mehr Bibliotheken richten Makerspaces ein und bieten damit Zugang zu neuen, inspirierenden M\u00f6glichkeiten des Lernens. Viele Bibliotheken sehen dies als Chance, ihre Position als zentralen Ort f\u00fcr Studierende und Hochschulmitarbeiterinnen und \u2013mitarbeiter zu st\u00e4rken. &#8220;During a time when academic libraries are undergoing significant transformation, the addition of makerspaces is solidifying the library\u2019s position as a hub where students and faculty can access, create, or engage in hands-on projects across departmental lines.&#8221; (NMC Horizon Report: 2015 Library Edition, S. 36)<\/p>\n<p>Passend dazu sagten 45 Prozent der befragten US-B\u00fcrger in der Libraries at Crossroads Befragung, dass Bibliotheken definitiv 3D-Drucker und andere neue Technologien kaufen sollten.<\/p>\n<p><H4>Digitales Lernen unterst\u00fctzt Heterogenit\u00e4t der Nutzung<\/H4><\/p>\n<p>Digitale Medien erm\u00f6glichen eine aktivierende, studierendenzentrierte Lehre und neue Pr\u00fcfungsszenarien und k\u00f6nnen auch die vorhandenen Formen der Pr\u00e4senzlehre erweitern. Studierende k\u00f6nnen in ihrer eigenen Geschwindigkeit, mit den Lernmedien und Plattformen lernen, die sie bevorzugen. Durch audiovisuelle und interaktive Medien k\u00f6nnen authentischere Lehrmaterialien und Aufgaben erstellt werden. Weltweit verteiltes Lernen und Kooperieren von Studierenden wird m\u00f6glich. (vgl. 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung) Dazu geh\u00f6rt auch die F\u00e4higkeit, diese M\u00f6glichkeiten gekonnt einzusetzen: 78 Prozent der zu US-Bibliotheken Befragten finden, dass Bibliotheken definitiv Programme anbieten sollten, um den Umgang mit Digitalen Tools zu trainieren. (&#8220;Libraries at Crossroads&#8221;)<\/p>\n<p>Generell f\u00fchren digitale Lehr- und Lernangebote sowie Pr\u00e4senzangebote, die sich je nach Studierendengruppe stark unterscheiden k\u00f6nnen und eine zunehmend heterogen zusammengesetzte Studierendenschaft, die in den verschiedenen Phasen ihres Studienverlaufs unterst\u00fctzt werden soll, zu neuen, sehr unterschiedlichen Anforderungen an Bibliotheken. Wenn Hochschulen dank der Digitalisierung mehr berufsbegleitende wissenschaftliche Weiterbildungsangebote anbieten, erfordert dies begleitende Betreuungsangebote, die zuk\u00fcnftig noch viel st\u00e4rker individuell zugeschnitten sein werden. (20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung)<\/p>\n<p>Die neue &#8220;virtuelle Mobilit\u00e4t&#8221; k\u00f6nnte zudem ein Studium an deutschen Hochschulen erm\u00f6glichen, ohne dass die Studierenden zwangsl\u00e4ufig in Deutschland anwesend sind. Auch dies k\u00f6nnte Bibliotheken beim Erbringen ihrer Dienstleistungen vor neue Herausforderungen stellen. (20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung)<\/p>\n<p>Digitales Lernen, insbesondere in Form von MOOCs, beeinflusst die Rolle von Bibliotheken zunehmend: &#8220;(\u2026) major implications for libraries as they plan for the future, especially now that many are taking the lead to ensure privacy, content sharing, intellectual property, and accreditation concerns are addressed in the planning stages for MOOCs.&#8221; (NMC Horizon Report: 2015 Library Edition, S. 38)<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HVtwYWROL4g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-large wp-image-24437\" src=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-1024x576.jpg\" alt=\"Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619\" width=\"1024\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-768x432.jpg 768w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-860x484.jpg 860w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-680x383.jpg 680w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-500x281.jpg 500w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-400x225.jpg 400w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-200x113.jpg 200w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619-50x28.jpg 50w, https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Mediatalk-Blog-Moocs-und-Bildung-Youtube-1100x619.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><H4>Neue Rollen und Anforderungen<\/H4><\/p>\n<p>Generell lassen sich ver\u00e4nderte Rollen- und Anforderungsprofile f\u00fcr Hochschulangeh\u00f6rige erkennen. Die Entwicklung geht hin zu einer mehr begleitenden, erm\u00f6glichenden Funktion im individuellen Lernprozess der Studierenden, der durch mehr Eigenverantwortung gekennzeichnet ist. Verst\u00e4rkt werden zudem mehrere Personen gemeinsam den Lernprozess gestalten: Mediendidaktiker, Programmierer, Lehrassistenten beispielsweise. Daher bedarf es entsprechender Beratungsangebote, Aus- und Fortbildungsangebote f\u00fcr Lehrende und andere Hochschulmitarbeiter. (vgl. 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung)<\/p>\n<p>Hierzu gibt es ein interessantes <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HVtwYWROL4g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Youtube-Video<\/a>: &#8220;MOOCs und Bildung: Neun gelernte Lektionen&#8221;, ein Vortrag von <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/J%C3%B6rn_Loviscach\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">J\u00f6rn Loviscach<\/a>, gehalten an der Universit\u00e4t Bielefeld am 26. Juni 2014.<\/p>\n<p>Die ver\u00e4nderten Rollen- und Anforderungsprofile treffen auf Bibliotheksmitarbeiterinnen und \u2013mitarbeiter im Besonderen zu. \u201cMany libraries are in the midst of rearranging their organizations, resulting in the creation of new departments, positions, and responsibilities for library professionals.\u201d (NMC Horizon Report: 2015 Library Edition, S. 28) Makerspaces und MOOCs, neue digitale Lehrmaterialien und individuellere Angebote hinterlassen auch hier ihre Spuren.<\/p>\n<p><H4>Bremskl\u00f6tze der Entwicklung <\/H4><\/p>\n<p>Bislang wird die Digitalisierung an deutschen Hochschulen aber unter anderem aufgrund fehlender rechtlicher Rahmenbedingungen noch ausgebremst. Dies betrifft sowohl den Datenschutz wie auch das Urheberrecht, das nach Ansicht der Verfasser der 20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung noch im analogen Zeitalter verfangen ist und innovative Nutzungsszenarien erschwert: &#8220;Eine Urheberrechtsreform w\u00fcrde es Lehrenden und Lernenden erm\u00f6glichen, Lehrmaterialien zeitgem\u00e4\u00df zu erschlie\u00dfen, zu nutzen und weiter zu bearbeiten.&#8221; (20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung, S. 17)<\/p>\n<p><H4>Die kompletten Reports zum Nachlesen: <\/H4><\/p>\n<ul>\n<li>Hochschulforum Digitalisierung; Diskussionspapier &#8211; <a href=\"http:\/\/www.hochschulforumdigitalisierung.de\/diskussionspapier-20-thesen-zur-digitalisierung-der-hochschulbildung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">20 Thesen zur Digitalisierung der Hochschulbildung<\/a>; Arbeitspapier Nr. 4; September 2015;<\/li>\n<li>The New Media Consortium; <a href=\"http:\/\/www.nmc.org\/publication\/nmc-horizon-report-2015-library-edition\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NMC Horizon Report: 2015 Library Edition<\/a>; 2015;<\/li>\n<li>PEW Research Center; Horrigan, John B.; <a href=\"http:\/\/www.pewinternet.org\/2015\/09\/15\/libraries-at-the-crossroads\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Libraries at Crossroads<\/a>; 15.11.2015;<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Wie ver\u00e4ndert die Digitale Transformation Bibliotheken? 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