{"id":22720,"date":"2015-03-04T09:00:29","date_gmt":"2015-03-04T07:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/?p=22720"},"modified":"2019-08-12T18:04:02","modified_gmt":"2019-08-12T18:04:02","slug":"nmc-horizon-higher-education-report-2015-was-ist-fur-bibliotheken-wichtig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/de\/2015\/03\/nmc-horizon-higher-education-report-2015-was-ist-fur-bibliotheken-wichtig\/","title":{"rendered":"NMC Horizon Higher Education Report 2015 \u2013 Was ist f\u00fcr Bibliotheken wichtig?"},"content":{"rendered":"<div class='__iawmlf-post-loop-links' style='display:none;' data-iawmlf-post-links='[{&quot;id&quot;:6639,&quot;href&quot;:&quot;http:\\\/\\\/www.nmc.org\\\/publication\\\/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition&quot;,&quot;archived_href&quot;:&quot;https:\\\/\\\/web-wp.archive.org\\\/web\\\/20190818164617\\\/https:\\\/\\\/www.nmc.org\\\/publication\\\/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition\\\/&quot;,&quot;redirect_href&quot;:&quot;&quot;,&quot;checks&quot;:[{&quot;date&quot;:&quot;2026-03-31 12:29:00&quot;,&quot;http_code&quot;:200},{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-06 00:00:50&quot;,&quot;http_code&quot;:200}],&quot;broken&quot;:false,&quot;last_checked&quot;:{&quot;date&quot;:&quot;2026-04-06 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Welche Trends aus dem NMC Horizon Higher Education Report 2015 sollten Bibliotheken im Auge behalten? <\/em><\/p>\n<p>Der im Februar 2015 ver\u00f6ffentlichte <a href=\"http:\/\/www.nmc.org\/publication\/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">The NMC Horizon Report 2015 &#8211; Higher Education Edition<\/a> stellt je sechs Trends, Technologien und Herausforderungen f\u00fcr Hochschulen weltweit f\u00fcr die n\u00e4chsten f\u00fcnf Jahre vor. Hier ein \u00dcberblick \u00fcber die Themen, die unmittelbar f\u00fcr Bibliotheken relevant erscheinen. <\/p>\n<p><strong>Wenig \u00fcberraschend: Collaboration, Digital Literacy und Verbreitung offener Ressourcen<\/strong><\/p>\n<p>Als eine l\u00f6sbare Herausforderung von Hochschulen wird die Verbesserung der \u201eDigital Literacy\u201c, der digitalen Arbeitsf\u00e4higkeit von Lehrenden auf der einen Seite sowie von Studierenden auf der anderen Seite genannt. Ankn\u00fcpfend an ihre Initiativen zur Verbesserung der Informationskompetenz k\u00f6nnten auch Bibliotheken hier noch aktiver werden.<\/p>\n<p>Relevantester Trend mit einem Zeithorizont von drei bis vier Jahren: die Ausbreitung von <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Open_Educational_Resources\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Open Educational Resources<\/a>. Hinter der freien Verbreitung von digitalisierten Inhalten wie Vorlesungen, begleitendem Material, Lehrb\u00fcchern und Software stehen zwei Motive: einerseits Wissen besser zu verbreiten und andererseits die Kosten f\u00fcr Bildung zu reduzieren. Angesichts der derzeitigen Popularit\u00e4t von MOOCs und der Open Access-Bewegung d\u00fcrfte dieser Trend f\u00fcr Bibliotheken wenig \u00fcberraschend sein.<\/p>\n<p>F\u00fcr die kommenden f\u00fcnf Jahre scheint der Trend bedeutsam, dass Hochschulen zunehmend enger zusammen arbeiten (\u201eincreasing Cross-Institution collaboration\u201c). Dabei spielt die gemeinsame Nutzung von Content ebenfalls eine Rolle. <\/p>\n<p><strong>Blended Learning und Flipped Classroom<\/strong><\/p>\n<p>Als an und f\u00fcr sich schon etwas \u201eangestaubter\u201c Begriff kommt <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Integriertes_Lernen\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u201eBlended Learning\u201c<\/a> im Horizon Report zu neuer Bedeutung, wo er als f\u00fcr die n\u00e4chsten 1-2 Jahre anzupackender Trend aufgef\u00fchrt wird. Zugleich wird dort als entsprechende l\u00f6sbare Herausforderung \u201cBlending formal and informal learning\u201c genannt. Angefeuert wird die zunehmende und immer verfeinerte Kombination von Lernen online und von Angesicht zu Angesicht durch das <a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/2014\/11\/moocs-one-size-fits-all\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Auf und Ab bei MOOCs<\/a> und immer weiter entwickelte synchrone und asynchrone Kommunikationstools. In diesen Kontext passt auch das im Report als kurzfristig anzugehende Technologiekonzept <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Umgedrehter_Unterricht\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u201eFlipped Classroom\u201c<\/a>. Beides f\u00fchrt dazu, dass Studierende jederzeit von jedem Ort Zugang zu entsprechenden Lernmaterialien ben\u00f6tigen. <\/p>\n<p><strong>Personalisiertes Lernen<\/strong><\/p>\n<p>Eine schwierige Herausforderung stellt laut dem Report das personalisierte Lernen dar. Hier geht es um die Entwicklung von Tools und Technologien, die ma\u00dfgeschneidert das Lernen unterst\u00fctzen. In engem Zusammenhang damit ist der ebenfalls im Report genannte mittelfristige Trend \u201eGrowing focus on measuring learning\u201c zu sehen: Die Nutzung von Daten Studierender, um das Lernen zu personalisieren und zu verbessern. Von Technologieseite wird hierzu mit langfristigem Zeithorizont die \u201cAdaptive Learning Technology\u201c aufgelistet: Lerntechnologien, die den Content automatisch an das Lernverhalten anpassen. <\/p>\n<p><strong>Lernr\u00e4ume umgestalten<\/strong><\/p>\n<p>Die Schaffung dynamischerer und interaktiverer Lernumgebungen (\u201eRedesigning Learning spaces\u201c) wird im Report als f\u00fcr die n\u00e4chsten 1-2 Jahre anzupackender Trend benannt und Bibliotheken hier explizit mit der Einrichtung von <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Hackerspace\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Makerspaces<\/a> als Beispiel aufgef\u00fchrt. Makerspaces werden zudem im Report bei den Technologien mit einer Zeit von 2-3 Jahren zur Umsetzung genannt. Makerspaces an Bibliotheken k\u00f6nnten auch einen Baustein darstellen, wenn es um einen Trend geht, den der Report mit einem Umsetzungszeitraum von f\u00fcnf Jahren oder mehr benennt: \u201eAdvancing Cultures of Change and Innovation\u201c. Es wird als Aufgabe von Universit\u00e4ten angesehen, Umgebungen zu schaffen, die Lernen und Kreativit\u00e4t anregen, um so Innovationen in Wirtschaft und Gesellschaft zu f\u00f6rdern. <\/p>\n<p><strong>Noch nicht ganz so konkret, aber mit viel Innovationspotential<\/strong><\/p>\n<p>Bei den Technologien, die mit einem mittel- bis langfristigen Zeithorizont als relevant f\u00fcr Hochschulen benannt werden, stehen die <a href=\"http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Wearable_technology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u201eWearable Technology\u201c<\/a> und das <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Internet_der_Dinge\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u201eInternet of Things\u201c<\/a>. Diese Entwicklungen sollten Bibliotheken im Auge behalten und mit innovativen Anwendungen experimentieren. Tracking Tools erm\u00f6glichen es im Internet of Things via \u201eHypersituating\u201c das Wissen auf Basis des Aufenthaltsortes eines Users zu erweitern. <\/p>\n<p><strong>Wie mit dem Nebeneinander von neuen und alten Konzepten umgehen?<\/strong><\/p>\n<p>Eine Kernfrage f\u00fcr Bibliotheken wird bei der \u201ewicked challenge\u201c der \u201eCompeting models of education\u201c deutlich, durchzieht aber auch implizit den gesamten Report: Wie gehen Bibliotheken mit dem Nebeneinander und Konkurrieren von klassischen Lehr- und Lernkonzepten und neu entstehenden Konzepten und den dazugeh\u00f6rigen Methoden um?<\/p>\n<p>Wer sich viel mit aktuellen Trends und Innovationen besch\u00e4ftigt, wird im Horizon Report 2015 wahrscheinlich <a href=\"http:\/\/fremdsprachenundwebzweinull.blogspot.de\/2015\/02\/er-ist-da-horizon-report-2015-higher.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">wenig Neues<\/a> finden. Dennoch lohnt sich die Lekt\u00fcre. Das Herausfiltern von Erkenntnissen wird allerdings durch teilweise \u00dcberschneidungen von Themen etwas erschwert und stellt damit den Sinn der Einteilung in Trends, Herausforderungen und Technologien etwas in Frage. <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Download des Reports<\/h5>\n<p><a href=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf\">2015-nmc-horizon-report-HE-EN<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-21930\" src=\"https:\/\/www.zbw-mediatalk.eu\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/icon_link.png\" alt=\"icon_link\" width=\"32\" height=\"33\" \/> Weiterf\u00fchrende Links:<\/p>\n<p id=\"toc0\"><a href=\"http:\/\/horizon.wiki.nmc.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">The NMC Horizon Report &gt; 2015 Higher Education Edition Wiki<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/anjalorenz.wordpress.com\/2015\/02\/17\/horizon-report-2015-higher-education-edition\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Eine Zusammenfassung und Kritik des Reports<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>Autorin: Birgit Fingerle (ZBW \u2013 Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft; Soziale Medien, Stabsstelle Innovationsmanagement)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Entwicklungen in Hochschulen haben oft unmittelbaren Einfluss auf Bibliotheken. 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